校园新风解决方案

1、影响教室空气质量的主要因素
1.1雾霾污染
2015年京津冀地区的雾霾天数长达200天，其中重度雾霾天数长达1个月作为重度污染地区，已严重影响教室空气质量和正常的教学活动。
1.2装修污染
室内装修和多媒体设备，带来了大量的VOC和臭氧，严重威胁师生的身心健康。曾对75所学校的118件课桌面进行抽检，结果发现符合国家标准的仅为21.2%，孩子们每天有40%以上的时间要在这样的教室环境下学习，他们的身体和智力受很大危害。
1.3通风污染
《室内空气质量调研的数据分析报告》显示，采样期间，北京市室外的平均PM2.5（细颗粒物）浓度为91.5微克/立方米，居民室内空气的平均PM2.5浓度为82.6微克/立方米，处于轻度污染范畴。室内20小时的PM2.5暴露量约为每日总暴露量的82%，而室外4小时的PM2.5暴露量约为每日总暴露量的18%。人均室内PM2.5的吸入量是室外的4倍。
由于担忧雾霾和室内热量损失，教室通风减少，CO2、PM2.5浓度普通较高，流行性疾病极易发生，特别是中小学生正在发育时期，个人抵抗力较成年人差一些，对孩子健康的危害更大。由此可见，通风污染，加强了二氧化碳浓度，PM2.5的浓度，室内细菌含量超标，使师生身体健康和教学质量受到了极大的威胁。
2、PM2.5的来源危害
2.1、PM2.5的来源
PM2.5的来源主要有自然来源和人为来源两种，虽然自然过程也会产生PM2.5，如风扬尘土、火山灰森林火灾、漂浮的海盐、花粉、真菌孢子、细菌等，但其主要来源还是人类在生产生活过程中的排放物，并且其危害相对较大。人类既可以直接排放PM2.5，也可以通过排放某些气体污染物，然后在空气中转变为PM2.5。直接排放主要来自燃烧过程，比如化石燃料、生物质垃圾焚烧等。在空气中转化成的气体污染物主要来自各种机动车的尾气排放，其成分包含有二氧化硫、氮氧化合物、氨气、挥发性有机物等。除此之外，PM2.5其它的人为来源还包括：道路扬尘、建筑施工扬尘、工业粉尘、厨房烟气、室内装修等。
PM2.5的微观形态可分为规则形态和不规则形态两类。其中规则的包括：烟尘集合体、燃煤飞灰颗粒、生物颗粒以及一些矿物颗粒；而不规则形态的多为矿物颗粒。

2.2、PM2.5的危害
空气中并不是在灰霾天气时才存在，正常天气时也存在，并且它对人体的危害非常大。人类在呼吸的过程中，直径5微米以上的颗粒可以到气管支气管，但是5微米以下的，特别是1~3微米的颗粒，就会进入肺泡里，肺泡在进行气体交换的同时，这些颗粒被巨噬细胞吞噬，而永远停留在肺泡里，或者溶解在血液，随血液循环到达全身各处。当污染较轻时，首先对易感人群，即儿童，老人，呼吸性疾病及心血管疾病患者产生影响，随着雾霾的增加污染也不断增加，继而影响到全体人群。
由于PM2.5表面极易吸附有机化合物，如多环芳烃容易吸附在粒径在5mm以下的颗粒物上，大颗粒物上的多环芳烃很少，也就是说，空气中细颗粒物越多，我们接触致癌物，多环芳烃的机会就越多。
PM2.5还会与身体中的血红蛋白相结合，从而影响血液的输送，甚至引起充血性心力衰竭和冠状动脉等心脏疾病，每个人每天平均要吸入约1万L的空气，这些颗粒通过支气管和肺泡进入血液，进入肺泡的微尘可迅速被吸收，不经过肝脏解毒直接进入血液循环分布到全身，其中的有害气体、重金属等溶解在血液中，对人体健康的伤害更大。
2.3.教室空气质量改善已经刻不容缓
在教室空气质量的严重污染下，各地家长、教师、教委、政府、媒体要求整改校园孩子们学习环境，呼吁给孩子一个安全、洁净、生态的学习环境。北京市教育、上海市教委等教育委员会提出，未来学校教室及宿舍空气质量建设将纳入办学条件，可见校园教室空气质量改善已经刻不容缓。郑州市教委、石家庄市教委、济南市教委、廊坊市教委，今年已经就所属中小学、幼儿园空气质量问题进行了招标活动。

3、其他相关标准
T/CAQI26-2017《中小学教室空气质量测试方法》
T/CAQI25-2017《新风净化系统施工验收规范》
T/CAQI18-2017《婴幼儿室内空气质量分级》

T/CAQI10-2017《新风净化机》
T/CAQI9-2017《商用空气净化器》
GB/T17226-1998《中小学教室换气卫生标准》
GB/T17094-1997《室内空气中二氧化碳卫生标准》
GB50736-2012《民用建筑通风与空气调节设计规范》
GB17225-1998《中小学教室采暖温度标准》
GB50099-2011《中学小学设计规范》
GB31177-2014《学生宿舍卫生要求及管理规范》
GB/T14295-2008《空气过滤器》
GB/T8801-2015《空气净化器》
CJJ/T309-2013《建筑通风效果测试与评价标准》
JG/T294-2010《空气净化器污染物净化性能测定》

4、处理工艺
        从户外引入新风，经过粗效G4过滤器，过滤50%以上的PM5和户外的大的可悬浮颗粒物及鹅毛、柳絮等；然后进入中效F7过滤器，去除绝大多数PM2.5；然后经过换热器，与室内排风在换热器内进行能量回收，最后经过高效过滤器，通过风口进入室内；室内的脏空气，经过粗效过滤器，在换热器里，进行能量交换。引入洁净新风，排出污浊空气，新风量大于排风量，保持正压，让户外的PM2.5和气态污染物不进入室内，确保空气净化的成果。
        大风量：想要在短时间内将PM2.5和CO2降到一定水平，必须保持一定的换气量，通过室内外新风的反复置换，排出污浊气体，引入洁净新风，保证室内二氧化碳和PM2.5的值，符合设计目标需求。要保证房间CO2浓度在1500ppm，每人每小时新风量至少设计在30m3左右。
        微正压：新风量大于排风量，通过正压洁净新风，时刻保持室内压力高于室外，通过气流组织，防止室外气态污染物和可悬浮颗粒物进入室内，确保新风净化的治理效果，同时将室内污浊空气从门窗缝隙排出室外。中国房屋的自然热量损失系数为0.6，每小时至少2次的新风量才能保证一定的正压。
        高换热：新风与排风之间一定要经过能量回收，保证夏季进入室内的空气不是太热，冬季进入室内的空气不是太冷，室内温度变化率降到最低，提高室内的舒适度。

5、技术优势

5.1安全防护：
        1）国内较早将OPF防火技术应用于校园新风，OPF防火材料，是一种有机高分子防火材料，可耐3000摄氏度高温，遇火灾，不发烟。将这种技术，应用于新风机，既能消除设备电气故障带来的火灾安全隐患，又能降低外界火灾对设备的影响。
        2）开箱断电，确保操作人员不会因为误操作造成的人身伤害。
        3）本方案设计吊顶式安装，防止设备对幼儿的安全产生的影响，如触电、磕碰等。
5.2强力除雾霾：
        1）正压新风确保室外雾霾不会从门窗缝隙等密封不严的地方进入室内，消除户外环境对室内的影响；
        2）内循环模式，强力去除室内气态污染物和可悬浮颗粒物，确保室内洁净。
        3）正压新风可以将室内污染物从门窗缝隙排出室外，确保室内空气新鲜。
        4）设备标配三级净化，G4粗效过滤器，去除50%以上的PM5;F7中效空气净化装置，对PM10-PM0.01都有效，对PM2.5的处理效率高达90%；末端HEPA空气净化器，过滤级别欧标H13，对PM0.3的过滤效率为99.97%。
5.3不占用学校资源：
        学校的墙面是宣传企业文化和进行幼儿教育的重要资源，学校的地面是进行教学活动的重要资源，本次方案设计吊顶式安装方式，既不占用墙面的资源，也不占用地面资源，教室空间利用最大化。
5.4节省运行维护费用：
        1）正压新风系统，采用AC风机，具有高风压、低能耗、三速可调、低噪声等特性；
        2）吊顶式新风净化系统，粗效过滤器、电子空气净化器均可清洗反复使用，无需更换，节约客户更换滤芯的费用。
6、方案相关产品介绍